体罚，这个词对于教师来说，并不陌生。凡是做过教师的人，无不对于体罚有过一次或者数次的体验，这种体验大都用在被教育者的身上。对我而言，初上教坛，第一节课上，一个孩子不专心听课，被我毫无留情地扇了一记耳光，十多年后，在一次同事孩子的婚宴上，我偶遇这个被我用耳光“体罚”过的名叫张宇的学生，他直呼我：“老师，十多年没见，可好？唯一让我难忘的就是你那一记耳光。”当时，在场的客人顿时向我投来异样的目光，还好？没有一个人说话。此时此刻，我多想有个充分的理由，尽快逃离这个我将被唾骂的地方。

　　那一次体罚，是我第一次走上讲台第一次体罚学生，人生的第一次莫不都是记忆深刻？如今，二十多年过去了，我从教师到校长，先后也曾经体罚过学生、老师，还有我的儿子、女儿，每一次体罚过后，我多多少少地有过愧恨和内疚，但也少不了莫名的欣喜和自豪。随着生活阅历的丰厚，我逐渐更加深刻地认识到——因为体罚的欣喜是一种狂妄，因为体罚的自豪是一种骄纵。如果普天下的每一次教育用体罚解决，这岂不是教育中的又一次可耻的败笔，偏偏，有好多老师非要书写这种败笔，这是工作的需要，还是心理倾斜的矫正？

　　上周，我对班里的张杰同学实施了温柔性的体罚，我没有动拳脚，把体罚的方式从粗暴转移到艺术化的温柔，从肉体的磨砺转移到心理的体察，几天过后，张杰的作业按时上交，上课也不再侍弄东西，张杰的妈妈给我打电话，说儿子回家后主动写作业，她欣喜地对我说：“你的教育方法蛮好。”当我听到这句似若刀绞的话语，我的内心无论如何也泛不起半波喜悦。此时，我觉得我就是一个屠夫，折磨孩子的手段如此温柔的高明，当时，我思考了很久很久，后，我还是不能否定我的这种做法——一个人的一生，成长的每一刻，体罚也是一门必修的课程。一个孩子如果真正地从别人的体罚中获取一种成长的正能量，这也算是教育的一种完美。我一直主张教育孩子不是不需要老师的体罚，只有体罚+温柔的教育才是有效的教育。狼爸、虎妈的教育之所以得以推崇，也说明了体罚还是有效果的。

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