品科教育【答题卡】是教育问题还是心理问题？
　　近日，各地校园暴力事件频发。记者粗略统计，今年上半年媒体公开报道的校园暴力事件，竟多达20余起。对于校园暴力，我们更倾向于法律制裁，但是我们法律对于未成年人犯罪并没用很系统的解决办法。去年，海珠区“青年地带”项目对广州1447名初一学生进行了一项问卷调查。4.9%的受访者称被同学仗着涉黑团伙势力欺压，6%的人表示曾被同学榨取金钱或者财物。有45.2%的初一新生表示曾经遭受同学言语上的恶意骚扰。（8月15日，广州日报）
　　而对于更隐蔽的校园欺凌，学生们更倾向于加入一个“团伙”来保护自己的安全，以至于这种恶性循环越来越严重。
　　面对日益扩散的校园欺凌，我们应该如何面对呢？
　　通过文章可以看到有两种应对方式。一种是学生面对冷暴力要勇敢应对。并举例说“目前上海有些学校在学生心理疏导方面做得不错。学生自己可以举办沙龙，学习应对同学间的冲突，同学之间还可以讨论商量对策，相互交流。这也是一种面对校园暴力的处理方式。”
　　另外一种方式认为校园欺凌是一种心理问题，所以要求学校都要有心理咨询师，建立心理干预机制。日前教育部官网也公布了《中小学心理辅导室建设指南》（以下简称《指南》），对中小学心理辅导室的建设目标、功能、规格，管理作了具体规定和建议。
　　通过学校和教育主管部门应对当前出现的校园暴力和校园欺凌现象的方式仅仅从学生本身和学生心理出发，很显然这从日益扩大的校园欺凌来看，效果并不是很明显。
　　毕竟心理干预对这种具有隐蔽性的校园欺凌来说，几乎很难发现，更不用说预防了。正如从事驻校心理咨询辅导多年、上海华大心理研究院心理咨询师胡斌认为的那样，除了恶性事件外，校园里的欺凌事件一直都存在，任何年纪、班级都会有欺负和被欺负的情况。但现在的影响程度比以前更加明显，学生的困扰程度也比以前更严重。
　　而学生自助型的面对校园欺凌，则更容易形成新的小团体去欺凌别的同学。
　　所以要解决校园欺凌问题，仅仅从学生的心理问题去想办法还是远远不够的。我们需要考虑学生校园欺凌这种现象产生的心理机制，同时也要知道这种心理产生的原因。（待续）
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