品科教育【光标阅读机】凌宗伟：从学徒工到教书匠

　我以为，一个好的匠人，是需要自觉修心的。匠心独运，好的匠人是深知“匠”与“心”的关系的，所谓以“匠”修心，以“心”炼技。强调的就是一个“心”：心态、心胸与心境。这背后要的是激情，是坚持，当然还有分享。

　　多年的阅读与实践告诉我，就语文教学而言，应该把它放在社会文化系统中来认识，语文学科的教学不仅要解决语文教学的基本任务，还要解决学生通过学习而更好地学会生存、学会做人、学会学习的问题。要实现“遇物则诲，相机而教”，就要突破教材的限制，将师生的生活实际、课外阅读所获得的间接经验引入教材，将书读厚。

　　我有一个习惯，就是及时与人分享自己对教育教学的认识、收获与乐趣。当我遇到困惑百思不得其解的时候我会毫不犹豫地寻求帮助，我有所感悟的时候，我会迫不及待地告诉我远近的朋友，并谦卑地请他们号脉。我不仅会在我的博客、个人网站、QQ空间，以及我的手机APP终端等自媒体平台介绍我的所行、所读、所思、所感，我更会利用一切可能的机会与远近的同道探讨当下的教育与教学。我会及时地将我的实践、思考形成文字让更多的同仁分享。比如《教学模式是个体化的，更是多元的》、《语文教师要有自己的课程意识》、《在特定的情境中展开语文教学》、《模式化的教育：新的压迫与侵犯》……

　　我深知，个人的见识往往是局限的，唯有广泛的交流才可以触发我们的“第3选择”。所以，我更多的是从别人那里获得的分享。比如他们近在读什么，在思考什么，研究什么。我的许多阅读与思考就是在各路神仙的启发下开始的。比如语文教师的课程意识，比如语文是什么，语文教育的价值在哪里等等。

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