品科教育中国千万留守儿童"一年到头见不到爸妈"

《中国留守儿童心灵状况白皮书(2015)》18日在北京发布，《白皮书》指出，中国有近1000万留守儿童“一年到头见不到爸妈”，而父母通过电话等方式跟孩子保持联系、适量的阅读、玩耍等将有助改善留守儿童的“烦乱度”和“迷茫度”，提升留守儿童的心理指标。

《白皮书》对云南、广西、贵州、山东、河北、甘肃六省农村地区的两千多名留守儿童进行问卷调查，分析乡村留守儿童真实的生活和心理状况后指出，全国6100万留守儿童中约15.1%、近1000万孩子一年到头见不到父母，即使在春节也无法团聚。有4.3%的留守儿童甚至一年连父母电话也接不到一次，一年电话联系一到两次的有885万，3个月通话一次的有1519万。

《白皮书》指出，如果(父母)不能保证每3个月与孩子见面一次，孩子的“烦乱度”会陡然提升，对生存现状产生焦虑，而只要保证每周1到2次的联系，孩子的“烦乱度”就会明显下降。

《白皮书》的调查结果还显示，中国留守儿童心理危险系数呈现明显的地区差异：从东到西明显上升，其中西北地区为严重，无论是“烦乱指数”(对于现状的焦虑)还是“迷茫指数”(对于未来的焦虑)都达到高，西南地区次之，中部再次，东部低。

同时，还存在“性别差异”：女孩无论是烦乱指数还是迷茫指数均普遍高于男孩。《白皮书》认为，女孩发育较早，心思更加细密、敏感，更多内向不轻易表露，因此留守带来的心灵创痛无论是深度还是持续程度都会更加明显。

“人的修炼和树的成长一样，必须具有三个条件，一要有知识的积累，二要有思想的照耀，三要有人格的支撑。”华中师范大学日前举行的2015届毕业典礼上，文学教授、国家一级作家晓苏以《桂子山上的树》为题演讲，引起广大学子共鸣，很快网上走红。晓苏分析校园桂子山上树多、树粗、树高的原因，一是山上土脚深厚，树根才扎得深，扎得广，扎得稳；二是阳光充足，树干才能长得快，长得开，长得好；三是空间开阔，树才能自由地生长，独立地生长，往高处长。

　　十年树木，百年树人。晓苏由桂子山的大树联想到学校的学术大师。比如著名历史学家章开沅、语言学家邢福义、文艺理论家王先霈先生等。“在我心目中，他们也是桂子山上的大树，他们的形象比那些桂花树、香樟树、梧桐树还要高大和迷人。”晓苏说。

　　晓苏从自然形态的树谈到精神形态的树，一棵大树是怎样长成的，他寄语同学们：“希望你们毕业离开桂子山后，不要忘记母校的这些树，包括自然的树和精神的树；还希望你们要向树学习，学习树的姿态，学习树的品格；我更希望你们将来有一天也能成为一棵大树。”

　　很快，晓苏的演讲在微博、微信、空间里疯传并被点赞好评，很多毕业生QQ签名改成“桂子山上的树”。华中师大新闻传播学院党委书记韩君华在微信圈里说：“现场听了，非常感动，桂子山上需要一种精神传承。”

根据《白皮书》的建议，通过阅读、玩耍、适当做作业、保证妈妈的陪伴等方式，可以帮助和改善留守儿童的心理指标。调查显示，阅读不同于作业，是主动学习的过程，而学习对孩子的影响力是除地域之外的首要因素，因此阅读比游戏、看电视等对孩子的心理状态提升更加有效。另外，调查还发现，每

天1到2个小时的玩耍能够大限度的降低孩子的“烦乱度”，但整天玩耍的孩子“烦乱度”更高，与之相应，每天做1到2个小时作业的孩子心理状态佳，但随着作业增多而变差。调查还发现，无论是妈妈单独外出打工还是爸妈都外出打工，孩子的心理状况都明显差于父亲单独外出打工的孩子，专家呼吁，如果实在要去打工，请把妈妈留给孩子。

《中国留守儿童心灵状况白皮书(2015)》由“上学路上儿童心灵关爱中心”发起调查，北京师范大学[微博]心理学教授李亦菲主持完成调查报告。该报告与关注西部某山村的纪实文学作品《一片灰黄》、两部纪录短片、摄影展和《“留守儿童”新媒体观察》共同将留守儿童的真实状况展示给社会，呼吁留守儿童所在地学校、教师、公益机构和民政相关部门重点留意和重点帮扶“高危留守儿童”。

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